中国教育报记者 林焕新

“有人曾以为孩子‘不开心’是暂时的，‘想多了’是矫情。但如今，我们已越来越清楚地认识到：心理困境是一个实实在在的医学问题，需要被看见、被科学对待。”3񀙙日，十四届全国人大四次会议第二场“代表通道”在人民大会堂举行，全国人大代表、广西崇左市高级中学副校长黄花春在接受媒体采访时说。

对此，黄花春有切身体会：曾有一名女学生在家庭遭遇变故后焦虑无助，想放弃学业。黄花春决定“先当耳朵，再动嘴巴”，对她说：“只要你愿意往前走，我们会陪你一起想办法。”后来，在大家的关爱和帮助下，这名学生考上了大学，毕业后也成为一名教师。黄花春清楚地记得，这名学生说：“黄老师，我以前一直以为当老师只能教书，遇到您之后，我才发现老师还可以做很多事。您给了我全新的人生。”

履职全国人大代表以来，黄花春走过很多地方，常常听到家长说“不知道如何去帮助孩子”。结合调研和思考，她在全国两会上建议，为青少年建立一套系统的心理支持体系。

去�月，教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，其中黄花春提出的“监测预警、转诊就医、干预机制”等建议被采纳。更让她欣喜的是，今年政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。她特地做了标记——这是她履񐌀年来最深的牵挂。

“我将继续关注青少年心理健康支持措施的落地，用全社会的温度点亮孩子心中的光、照亮他们前行的路，帮助他们成长为精神明亮的人。”黄花春说。